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依据2018年4月教育部关于发布《中小学数字校园建设规范（试行）的通知》：为深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进“互联网+”行动，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》把教育信息化建设列为重要内容，并列为“教育信息化建设“亟待实施的十大工程之一。教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》也明确提出要运用云计算、顶层设计等先进技术和理念进行智慧校园的建设，依托云计算、云操作系统、云存储、虚拟化、云服务、物联网等先进技术的优势，结合教育智慧化、云服务化的实际，打造基于数字校园的智慧校园。
智慧校园是指以促进信息技术与教育教学深度有效融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
智慧校园是综合信息服务平台，除基础设施平台、智慧校园平台、门户网站、应用系统平台外还需依托物联网、云计算、移动互联、社交网络、大数据等关键技术支持，集成校园的分布式信息系统资源，为广大师生提供了全面、协同的智能化感知环境，为教学、教研、管理和生活提供智能化、个性化、便捷化的信息服务。
智慧校园是集信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一管理平台，能够提供集成服务，诸如数据集成、流程集成、用户界面集成等，有效改变教育系统各部门、学校对信息资源的垄断和封闭的局面，从而实现区域或校园数据资源的共享，避免重复投资，从整体上提升教育信息化建设水平。
智慧校园的建设是实现业务的整合贯通，通过信息门户，提供面向师生的一站式服务；包括：
借助于现代信息技术，实现对校园的基础设施和日常管理应用进行统一规划、设计、建设和运营，从校园的通信网络、信息安全、日常办公、安全防范等方面实现对校园管理的服务支撑。
智慧校园的建设要能为多层次教育和专项技能的教学过程提供各种应用服务。
教职员工和学生作为校园活动的主体，除了工作、学习在校园，还要生活在校园。所以，完善的校园生活服务是必须具备的，诸如日常生活中的用水、用电，食宿消费，信息查询，图书借阅、医疗健康等应用服务应力求人性化。
从智慧校园建设目标统筹考虑，统一规划，明确工作任务，有序推进信息化综合应用平台建设。顶层设计，合理分工，分步实施，既能做到上面区县公共服务平台兼容，又有学校独立平台，形成资源互通，防止重复建设，避免资源浪费。
保证建设的先进性，数据通过应用自动产生，安全、稳定，不需要单独建设。应用多级私有云和大数据分析技术，将学校打造成一流的、实用的、满足未来信息化应用的智慧校园。
节约人力、资源等投入，充分利用原有网络、硬件、软件资源，实现最低的投入，最大的收益。
标准规范是教智慧校园建设的重要前提，建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下，在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联互通、数据共享。在系统建设和应用过程中，严格按照国家网络与信息安全的要求，采取相应措施，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系，保护个人隐私和政务安全。
智慧校园数据中心是智慧校园建设的核心，它就如同一栋大楼的地基和框架智慧校园数据中心是各应用系统公共运行的环境，提供底层及集成服务，各类应用系统运行于平台之上，实现统一的系统登录、安全认证、数据交换与共享、服务入口。
所有软件只有一个用户中心，即学校添加和管理师生信息，只需在用户中心进行操作即可。不需要在多个软件中进行操作。用户中心采用实名制管理。对教师职务、任课信息等进行设置。实现用户身份的全生命周期管理。
统一身份认证是平台门户网站功能的重要特征,是为用户提供“一站式”服务的基础和前提。根据自身特点和条件制定统一认证方案(IP认证、帐号加密码认证、第三方系统认证等),包括认证整合、统一用户授权和单点登录。所有软件实现充分互联，即师生在任何一个模块登陆后，都可以无缝进入到他所拥有的其他软件模块，不需要重复登录。实现单点登录。同样，选择退出系统时，所有其他能操作的业务系统都将同时退出。
为了避免各应用系统反复录入数据，消除各应用系统间的“信息孤岛”局面,智慧校园采用统一数据中心。所有子系统，各模块之间是高度集成的，且可以和学校其他的第三方系统进行集成，也可以兼容以后的第三方系统。本平台有多种标准接口，使各数据中心之间可以进行数据传输和转换，实现数据的交换、共享与整合。实现上下贯通、左右衔接、互联互通、信息共享、互有侧重、互为支撑、安全畅通的智慧校园应用平台。
提供一站式大数据分析产品及解决方案，综合各业务系统数据，结合大数据算法，对数据进行统计、分析、输出，使之对老师、学生、管理者的工作、学习提供支撑作用可以帮助用户快速搭建大数据分析平台，敏捷制作专属分析报告，并为用户提供灵活的交互式分析操作，在业务协作过程中快速释放数据价值。
智慧校园信息门户对外向公众提供各种服务、展示校园风采、传递校园动态，对内信息集成智慧校园上各类业务应用系统、数据资源，为各类用户提供统一的服务入口，用户根据其不同的权限登录和访问系统，进行相关的系统操作。校园门户是具有全新框架式结构，功能模块化，具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验，同时支持WEB、WAP两种门户展现形态，并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人员可以快速便捷的对门户进行更新维护。
智慧校园门户可独立于基础平台以外使用，通过采用响应式设计，可满足不同终端浏览要求。它是面向教师、学生、家长、公众的统一信息发布与展示窗口，汇聚学校咨询服务、校园建设、校内动态，公开校务公务，展示办学理念等功能。学校、教师、家长、学生、社会了解学校的一个重要窗口和平台，也更好的为公众提供良好的信息服务和互动平台。
为有管理权限的用户提供统一的访问入口，用以访问各个业务系统，以及处理来自外部门户的业务和服务请求, 校园信息门户与内部办公流程、数据高度集成，形成一套一体化的教育信息化应用平台，促进各管理部门的信息沟通，有效提高信息门户的应用价值。综合信息门户使学生、教师和管理部门能够通过统一渠道访问其所需要的个性化信息。这些都可以极大提高信息的通畅性和交互性。
智慧校园移动平台，是一个集校园服务云平台、学生智能学习终端、家长手机客户端于一体的综合性移动平台，包括网络APP、微信智慧校园、钉钉智慧校园，使智慧校园不再局限于学校和家庭，而是随时随地融入生活。通过移动智慧校园，学校可发布校园动态，教师可将班级动态、学生动态及时传递给家长，学生可通过移动智慧校园学习，发布自己的生活点滴，家长可及时了解孩子在校动态，及时沟通，参与孩子学习生活。
钉钉智慧校园
深度对接钉钉，以学校、教师、学生、家长为中心，结合钉钉优质的用户体验，快速进入所需要的业务模块，实现单点登录，操作安全又快捷。
智慧校园APP
根据平台需求开发的帮助用户搭建畅通及时的学习、互动平台，扩展了家校之间的沟通方式，提高沟通频率的移动手机APP，可在线即时沟通交流，发布动态，可通过接口快速进入业务模块进行相关操作管理，既是一个智能方便的沟通平台，又可无缝操作智慧校园相关业务系统。
微信智慧校园(微官网)
深度对接微信平台，以学校、教师、学生、家长为中心，利用微信使用的普及率，通过微信入口，帮助用户搭建畅通及时的学习、互动平台，扩展了家校之间的沟通方式，提高沟通频率。
微官网是指将单位信息、服务、活动等内容，依托微信，通过微信网站的形式进行表现。随着智能移动终端的流行，通过手机、平板等进行网上浏览、查阅资料的便捷性、及时性，使得越来越多的人们更喜欢通过这种方式来获取信息和交流。而微信是目前最流行的通讯工具之一。通过微官网不但提高了信息量，也使得信息的展现更加赏心悦目，进一步改善用户体验。
教育OA管理系统，是为配合学校内部办公自动化的实施而研发的一套稳定、安全、灵活、实用的办公自动化管理系统。OA办公管理系统由我的桌面、办公应用、事务管理、个人办公、系统设置、后台配置六个功能模块构成，实现网络协同办公、个人日常事务管理等，解决学校各部门之间沟通有效性，实现校园“无纸化，零电话”的高效率办公。
招生报名系统能够根据区域的报名需求，将学校或区域内报名作为一个整体，采用数字化手段管理和控制报名的各个环节，从毕业生信息导入、报名信息采集、志愿发布、学生录取、统计等方面结合所属区域招生报名制度形成一套完整的区域报名解决方案。
主要管理学校资产的出入库、调拨、盘点等。可为老师在线申领申购物品提供方便，并为学校管理者管理学校物品提供依据。
系统采用当前流行的B/S模式，针对学校及上级主管部门对使用、管理等实际使用需求而开发的应用管理软件。学校应用端可实现对学校对资产编目、流通、查询、统计、订购、报损、数据上报等功能。通过本系统的使用，可以充分发挥装备为一线教学服务的作用，做到装备管理规范，设备利用率高，统计报表便捷准确。同时有利于对本地装备应用水平的监督、指导及管理等，推动装备应用管理工作数字化和网络化的高效开展。
通过数据上报将每年产生的大量数据，如考试成绩、学校资产、经费使用情况上报、汇总、查看和分析，校领导可通过数据上报及时了解情况，并通过对数据的分析辅助其决策。
智慧校园资源管理是集资源分布式存储，资源管理，资源共享，知识管理为一体的资源管理平台，以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，对学校的海量资源进行优化管理。系统基于目前先进的网络流媒体技术，融合了媒体格式的分析，转码优化负载，点播等服务，实现资源的快速上传、检索、归档，并运用到教学中。
智慧资源管理平台按照和学校使用的教材建立教材目录，面向教学备课、教学研究、公开课等平台的用户群体，用户可以按照实际的教学课程上传和查询教学资源，包括：教案、微课、课堂实况、习题等资源，用户无需登录即可进行搜索、浏览、查看等操作，实现教育资源的共建共享。
智慧资源库充分发挥互联网科技力量优势，定位于为中小学教师、学生提供专业的教育资源，融教育资讯、互动交流、在线拓展于一体，内容涉及试卷、试题、课件、教案、导学案、素材、视频等，可最大限度满足教师教学及学生学习对资源的需求，同智慧资源管理平台结合，采用在线教育“资源分享—资源传播—交流互动的资源模式，以用户为核心，主打由学校和教师第一时间上传分享独家资源，精打名师原创策划精品资源，支持新课程改革，支持课程深度整合。
目前智慧资源平台已对接中央电化教育馆教学资源库资源，该资源库适用于新课程背景下的备课、课堂教学、进修等一系列教学活动。
图书馆是提高图书利用率的新模式，她充分利用当今国际上最为领先的RFID无线识别技术、云计算数据、移动端应用技术，打造一个全新的 “智慧型图书馆”。智慧型图书馆是一个从图书荐购，到图书编目、排架、流通、管理、监控、分享、激励的图书馆全生命周期的改进系统。智慧型图书馆相比传统图书馆，她的服务时间更长、服务地点更多、使用效率更高、管理更加方便、专业性要求更低，更重要的是她在帮助管理者激励学生阅读兴趣方面也发挥了很大的作用。
“智慧图书馆”的主要作用和意义：
（1）实现了从“馆员操作”到“自助导航找书”、“自助借还书”、“自助图书归架”等自助服务形式的转型，大幅度降低图书馆管理工作量，并大幅度提高流通效率；
（2）实现了从“经验管理”到“一站式加工”、“智能排架”、“智能剔旧”等智能化管理形式的转型,大幅度降低图书管理的专业要求，使得图书馆管理变得更轻松；
（3）借助“微信平台”，全面延伸图书馆服务时间和空间；
电子图书馆精选的书目，除专业书籍之外,还涵盖了学生必读课外书目，包括语古今中外的文学名著，诗词鉴赏，理工类科普读物等等。为学生老师节省了一大笔费用及选择读物的时间。学校建设数字图书馆，不仅惠及老师学生的学术研究，也为学生的课余生活提供了选择，不仅为学校提供丰富数字图书资源，还可以将学校的特色教育资源数字化，建立特色的教育平台。
教研备课软件
为学校构建一个教研备课互动系统，可满足全体教师在线创建教案、发表教研文章、发起集体备课和教研活动的需要。系统将教学准备、教学实施等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库等，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。教研管理层用户还能随时检查教案、教学反思、教学进度，充分利用网络和教育教学现代化的设备提升校内整体教育教学质量，促进区域教育均衡发展。
课题管理软件
对科研信息的基本情况进行管理统计。对不同职称，不同岗位的教师申报的科研信息进行统计审核，经过审核的项目才能入库管理。能对教师科研情况进行考核，也可以对科研考试结果进行查看总结。可以按照科研信息的关键字段在线查询科研项目情况。
教师业务管理系统主要是实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训、教学成果等综合信息的管理，给学校提供教科研、课题管理，工作统计，建立教师的工作档案，动态了解教师全方面的准确数据资料。为学校对人才的培养、使用和综合评估及职称评定提供准确依据。
教师综合评估管理平台从教师的育人、教学常规管理、教学质量、教师业务学习、教师业务获奖及课堂教学等考核项出发，通过灵活预设评价项，支持领导评价、同行评价、学生评教等多维度评价方式，以教师个人发展为立足点，建设的一款促进教师间交流分享的全方位校园成长平台。
教师远程教研培训系统，主要为方便教师的日常教研培训活动，而研发的一款管理系统；通过信息化手段，打破传统的教研工作方式，使教研工作可以不受时间、地域的影响，随时随地根据工作需要开展。教研小组的教研工作，教师之间的互相学习、集体备课，教师的公开课评鉴，都可以通过在线教研应用来实现。同时，还可以提供专门定制的评分标准模板，来有效的根据教研工作、公开课效果、备课质量等进行客观有效的评分，帮助教师提高工作效率，提升教学质量。
学生综合素质评价管理致力于培养学生综合素质的能力，帮助学生客观的认识自我、规划人生；辅助学校切实转变人才培养模式；推动教育主管部门转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法。
平台设计科学、全面、智能、灵活、简明、实用。采用规范化的评价流程、多元化的评价主体，以自评、组评、师评、互评、家长评等方式，结合定量评价和定性评价、形成性评价和终结性评价对学生日常表现进行客观公正的评价。平台还提供学业成绩、体质健康、荣誉申报以及实践活动等个性化的模块，对学校、教师、学生及家长等多方数据进行实时的采集和记录，遵循过程与结果并重的原则，最终形成涵盖学生德、智、体、美、劳等各方面的学生综合素质报告单。
依照教育部提出的《国家体质健康标准（2014年修订）》文件，并且与国家体制健康数据上报平台实现数据同步对接，科学有效地记录、分析、统计学生的体质健康情况。系统提供不少于15项国家评分标准表，输入原始实际评测数据，按照国家标准自动转换成百分制分数，并提供各项数据分析。
荣誉申报是学生将学校内外所获得荣誉上报到云平台中，那么学生上传的荣誉自动进入班级的荣誉墙和学校荣誉墙，在每学期期末自动统计汇总到学生成长档案袋中。
学生和家长可以随时随地上传学生每学期的荣誉获奖情况，在选择获奖类型时可以选择国家级、省级、市级、区县级和校级，通过审核后上传的荣誉将自动记录在班级荣誉墙。
学业测评是由学科任课教师在每次考试结束后，导入学生的成绩到学业测评功能模块中，云平台可以统计和分析学生在学业成绩的总体情况，为学生个人在各个科目中的考试情况，为教师提供各个年级和班级的成绩对比分析，为教务处提供全校学生、班级、年级的成绩统计分析。
智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统，实现将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。充分利用网络和教育教学现代化的设备把教师从传统的备课模式中解脱出来，提升学校内整体教育教学质量，为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。
智慧课堂即结合智能学习平台、移动平台端工具，通过互联网、物联网、大数据等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂学习平台。通过课堂上教师与学生手持设备的无缝对接，教师可通过学生手持终端的数据及时获取学情信息，学生可及时接受教师推送资源。智慧课堂全面变革课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化教与学新模式，贴合当下倡导的翻转课堂模式和新型学本课堂模式。
网络阅卷主要由可视化答题卡编辑、答题卡扫描、网上阅卷、阅卷进度管理、评卷质量控制、样卷抽取管理及异常卷处理等功能组成。
考试完成后，通过高速扫描仪将考生答卷扫描到系统服务器，试卷或答题卡上传至阅卷服务器后会根据选择上传的考试计划及科目自动进行答题卡的分类，无须再进行手动设置，并同步完成客观题的自动识别阅卷，对主观题作答区域进行识别切割，由测试人员组织教师在线阅卷。
成绩分析系统可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的强大分析功能，也方便学生家长在线查询，及时了解学生学习进步情况。具备“增长率”计算功能，体现“标准分”，并纳入学校现行的成绩统计模式。还应具备作业收交统计。
通过设置相关的排课规则和限制条件，系统即可通过智能优化算法进行自动排课，再通过所见即所得手工排课，直接拖动教师或课程到指定的课表，自动提醒排课冲突，使课表的编排更加合理和人性化。系统按需求自动生成全校、年级、班级、教师、教研组、场地等各种课表，可以方便的在线实时查询、导出、打印，同时提供日常调课管理及相关信息的统计等功能，最大限度的减轻教务处的排课工作量。
在线智慧选课管理系统是以科学的管理方法为基础，结合学校管理特点，适应新课改课程建设和教学体系要求的信息化管理软件。系统能对学生选课时间、选课条件进行设置，对学生选课进行审核，并对选修课的教师、班级进行管理。
采用动态分布式成绩管理模式，便捷的考试考场管理，灵活的班级分类管理，各类分析与统计信息的动态设置，实现权限范围内的在线各种成绩查询打印导出。让家长和学生随时了解到学生个体在年级、班级中学习的进步状况。采用先进的测量学、统计学及目标分类法对基础数据的深度挖掘，单次考试、多次考试、学年学期、历史成绩的对比分析，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。
在线作业和在线考试电子平台，包含题库模块、作业模块、考试模块以及错题集模块。题库模块支持单个添加题库和批量导入两种模式；作业模块支持教师在线布置作业和批改作业，学生也可以在线完成作业；考试模块支持线上考试和线下考试两种模块，并且支持手动组卷和智能组卷；错题集可以有效帮助任课教师、学生了解各个知识点的掌握情况并可推送相关知识点的题目进行循环测试练习。为师生教学学习提供了高效强大的工具方法。
录播系统采用全自动图像识别跟踪拍摄，支持3台以上摄像机目标跟踪拍摄（老师全景、老师特写、板书特写、学生全景、学生特写等），全自动图像识别跟踪，采用三维立体高清图像分析技术+目标外形特征检测方法+脸部特征检测方法等最先进跟踪算法，跟踪准确率达到99%以上，架构更简单，性能更优越，稳定性更高，跟踪更精确。
广泛用于在职教师培训、职业技术教育、戏剧、舞蹈、乐器演奏等领域；实现领导讲话、会议、家长会的网络、电视直播收看，无需传统礼堂大会模式。
在职教师培训中，让在职教师在一种简化的、可控制的教学环境中，通过较短时间的反复训练，掌握某一特定的教学理论或教学技能。具有理论联系实际、目标明确、内容集中、反馈及时等优势，大大提高了培训者的专业素养，也使许多资深教师的教学水准有了新的“突破”。首先，在理论指导下进行现场观摩和实况录像；然后，回放录像，观摩录像，开展讨论；最后，理论总结，并把理论运用到教学实践中去检验和拓展。增强了教学科研的气氛，使教研活动更加丰富和深入。
全体评价对象轮流上课，拍摄录像，展示他们的教学行为和教学技能，然后重新播放录像，开展自我评价、同事互评和专家点评。与课堂听课评价法、教学档案袋评价法、合同计划评价法等教师评价方法相比，微格教学评价法以其人少、省时、集中、直观、放松、反馈及时等优势，获得了极其显著的评价效果，其意义和作用也不是其他教师评价法可以取代的。促进了教研活动的开展，成为教师评价的一种有效方法。
虚拟现实智慧教室解决方案，将虚拟现实技术应用到常规教育中，通过VR头盔或VR眼镜、VR桌面交互一体机等硬件设备，营造超强沉浸感的智慧课堂，让每位学生都有探究创新的实训操作机会。
1） 视听化教学，生动有趣
虚拟现实技术将难以出现或实现的场景模拟出来，让学习者与虚拟场景进行探索、互动，立体形象、生动有趣的场景，让学习成为探索之旅。
2） 模拟实验教学场景，安全保障
虚拟现实技术将一些危险性的实验、或存在一定风险的体验学习模拟成场景，让学生在教室里体验“尖峰时刻”。
3） 人机交互，培养探索能力
虚拟现实的技术，让人机进行互动，虚拟与现实进行互动，大大地激发了学生的学习兴趣，让学生更积极主动去探索、去学习。
4） 智慧化技术创新，方式多样
虚拟现实（VR）智慧教室可扩展融合AR技术，学习方式有趣多样。
围绕科技创新为主题，通过相关特色课程，培养学生科技创新的意识和能力，打造学校科技创新的实验平台。
先进的教学理念和教学知识为载体，以培养创造性、开放式人才为目标，遵循教学规律，跳出传统的封闭式的教学模式，探索新形式下开放式的综合实践活动的新模式，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索想象和表达的空间。激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健全的人格。
物联网创新实验室按功能划分四个区：体验区、展示区、创造区和教学区：
1、创新实验室入口虚拟迎宾员：用于自动介绍创新实验室。一块透明屏幕，当参观者走近屏幕时，红外自动感应观众的到来，屏幕上会立刻出现一个形象较好真人立体影像，虚拟迎宾员会向观众眨眼，挥手，打招呼或者做一些创新实验室的介绍宣传等。
灯光、环境设施自动控制：采用先进的物联网技术，实现全智能化创新实验室控制，感应人员进入自动开启灯光、空调等环境设施，人员离开自动关闭灯光、空调等环境设施。亦可通过门口的液晶触摸屏进行整个创新实验室设施的控制。
虚拟翻书系统：通过多媒体声光电技术，当访客伸手做出翻书动作时，展台面上的虚拟书也会随之翻动，可以前后翻页，也可以直接合上虚拟图书。图书中展示学校整体介绍信息。
科技展窗：采用液晶屏和实物展示实验苑的各种功能及特点，人员走近到展示屏前方式自动播放声音介绍。支持手势识别，可用手势切换不同的展示内容。支持多点互动。
2、个性化的实验教学，激发学生科学创新兴趣，提高学生实际动手能力，通过创新实验提供的实验资源，将学生的创意想法变为现实。
提升学校在数字艺术方面的办学水平，满足学校的数字艺术教学需要，促进学校的数字化教育教学质量
教室特点：
1、 可以作为数字美术教室使用；配备最优秀的绘画软件，方便进行课堂美术课程开展；
2、 可以作为数字动漫教室使用；学生与教师均使用数字化手段进行动漫学习；
3、 可以作为纯数字书法教室使用；学生与教师均使用数字化手段进行书法学习；
4、 可以利用软件里的各种字体视频进行传统教学授课，学校可以只使用传统工具进行书写；
5、 可以作为机房使用；该教室在不使用数字书画功能的时候可以作为纯机房使用；
6、 可以作为会议室使用等。
采用多媒体技术和互联网技术的科技手段，增加美术和书法这样的教学内容、教学过程中的动态性，趣味性，从而培养学生对学习的兴趣，在寓教于乐中，提高教学质量！打造一种全新的教学环境和方法，用创新的教学手段，开创一种创新式的美术书法的教学理念。
将传统的美术书画教室加以改造，增加分组的视频采集系统，研制一种特制的 “视频沙画摄像系统”，通过视频采集，集中录制，播放、回放的方式，使教学者解决示范过程中的细节难点，教学过程中的再现难点、学生作品的展示和讲评分析难点、优秀作品的赏析、及学生动态作品过程的记录等等，同时还可以与录播系统进行有机结合。
沙画教学意义：
培养孩子们对美术艺术的兴趣，热爱艺术、增加美感，掌握简单的构图能力
有效培养和锻炼孩子们的大脑发育，增强、提高逻辑思维能力和想象力，并且有利于发挥左右手的协调能力
提高审美和认知能力，提高艺术修养并掌握一技之长
建设校园创客空间——即开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多新奇的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想，让学生掌握智能硬件、桌面加工工具、编程能力、材料知识、结构设计等基础知识，并利用所学知识在校园创客空间设计实现自己的作品，同时引入过程评价机制实现对学生创新能力的评估和创新思维的引导。
智能创意空间，是借助教育机器人以多维度创新为核心理论的拓展课程，通过多个项目作品的完成过程，激发青少年学生对科技创新的向往，挖掘青少年学生的创新潜力，以分组试验的教学模式培养学生的团队合作精神，结合动手实践教学具，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的科学素养和技术素养，全面发展学生不同维度的创新能力，整合培养学生系统的创造性的解决问题的综合能力，最终让动手、创新成为青少年的一种生活方式。
集素质教育、环保科普、循环利用、校园美化、探究实践、信息化成果展示等功能为一体的综合学习体验基地；主要由生态阳光房、植物生长探究实验室和校园气象站组成。生态阳光房本身就是一个比较复杂的系统，有许多需要学生掌握的知识点。建设生态阳光房的目的，是为植物创造一个最佳生长环境，同时也为植物生长探究实验提供了物质基础，而要探究植物生长，又离不开气象物候。所以，把生态阳光房、植物生长探究实验室和校园气象站组合在一起，可以把有限的设施设备，运用于生命科学、工程技术和地理气象不同的教学科目，还可以培养学生扩散性思维。学校也可以在此基础上编制具有自己特色的校本课程。
基于Web技术、仿真技术、交互式动画技术等开发的虚拟实验教与学系统。它涵盖中学物理、化学、生物课程所要求的实验学习内容，包括演示实验、学生实验、探究实验等，将实验设备、场景、过程、现象等进行模拟呈现，同时通过交互设计，使所有实验均可以仿真动手操作，并对实验操作进行测评。
虚拟实验室不仅能有效地帮助老师完成演示实验的教学任务，更有助于学生完成实验操作预习、练习巩固、拓展探究以及实验原理知识的学习，是中学实验教学的有效辅助。
以“数字化”为主导，为学校地理教学创设良好的环境，以方便学生查阅和种地理信息资料如动态环境资料、遥感遥测资料及各课标教材涉及的地理案例资料，方便学生进行实践活动，为探究性学习和学科实验活动创造条件;为启发式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件，将地理科学发展前沿渗透于课程教学中。
学会运用数字立体地形、环幕示教系统和数字星球系统来定位并以获取有关人、区域和环境的信息;学会选择和适用间接证据----卫星遥感影像和其他资料(一起、模型、标本等)来进行学习;学会使用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，掌握运用3S技术处理、呈现和分析地理证据，了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。
建设数字化大理主题教室特点：
1. 创造浸入式学科情境。
以教学为本，结合地理学科特点及空间设计手法，为学习创设浸入式的学科情境，便捷学校师生开展学科实践，提升教学效果好。
2. 数字化互动特色鲜明。
充分运用数字化技术，实现硬件、软件与内容的融合，使用过程的具有非常好的互动性，极大提升学科仪器装备的内涵及体验。
3. 适应教与学的多功能需求。
数字化地理主题教室装备，以满足实际教学为主，突出与教学的关联性及教学重难点的针对性，兼顾研究性学习、校本课程开发及可与兴趣小组活动等的需求，为相关学科教学、科普活动、环境教育提供先进的数字化实践环境。
4. 内容丰富、形式多样。
实现硬件载体与表现形式、内容的融合设计，配备丰富的地理课程及拓展学习内容。
以“数字历史立体地形”为主导，通过数字化历史教学，使学生形象、生动、直观地了解人类社会的发展过程，极大的提高了教学的艺术性与趣味性，学生们可以从历史的兴衰演变中体会生存的智慧，从历史的发展中感悟振兴民族的责任。
运用“数字历史模型”这一270度幻影成像显示形式，可以360度的播放历史课件视频资料，在教学演示方面起到非常震撼的视觉效果，给学生留下深刻印象，潜移默化的培养学生对中国历史和世界历史的探索和兴趣。
设计上充分地考虑了三维空间的效果，室内布局主次井然有序，错落有致，古朴典雅，气势恢宏，丰富的文化遗存，浓厚的文化积淀，融民族传统，地方特色和时代精神与一体，将灿烂辉煌的中华文明、光彩夺目的民族文化呈现在您的面前，很好的为学生营造一种置身于历史时空氛围，让学生更好的把握历史学的概念和知识，汲取历史精神瑰宝，塑造健全人格。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程。
1、陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴。对于小孩来说，做陶、玩泥巴是最惬意不过的游戏，一团团泥土在他们手中变换着，是创造也是游戏。开心的同时又开发了智力。
（1）陶艺教育有利于挖掘学生潜能，提高学生科学素养，促进学生全面发展。
（2）学习科学知识技能。通过自主、合作、创新的学习，加强陶艺知识教育，开拓视野，宽阔学生心胸。
（3）掌握陶艺方法，提高学习能力。通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）培养学生良好习惯。通过陶艺作品的创作和展示，促使学生张扬个性，增强自信心，养成做事耐心、干事细心、做人诚心的良好行为习惯。
（5）有效传承中华优秀传统文化
2、烘培能锻炼学生的精细动作、手眼协调、手部肌肉力量、手指的灵活性等手部能力。而且，这些手部能力的提高，又能很好地促进孩子的智力发展。科学研究表明，大脑和双手是紧密联系、相互影响的。在大脑皮层中，手部反射区所占的面积是最大的，几乎达到1/4~1/3。手在做动作（尤其是精细动作）时，可以增加大脑的血流量，利于思维的敏捷。
另外，在烘焙中，如果学生参与了面粉、糖、盐等的称量，还可以很好地帮助到学生学习简单的数学计算。
其实烘焙的过程才是创意思维的核心，给学生一个简单的食谱，让学生去发挥，鼓励他/她们可以去试试，如果学生们突发奇想，想加双倍的糖，或是面粉，加一整罐牛奶会怎样？请不要阻止，让他/她们去观察这些由于加入不同原料之后的变化，面团太干或太湿了，有什么办法去弥补，这些都是最好的好奇心培养和创意思维的训练，我们要做的是给学生们提供一个环境，让学生们自己去发现问题，引导学生们去积极地解决问题。我们需要运用创意思维，设计思维，开发更有质量，更好玩的培训课程。
"校园文化宣传系统将丰富的资源（视频、文字、图片），通过网络，传递到分布于各地的显示终端（电视机、led、投影仪等），以丰富多彩、声情并茂的方式进行播放，从而达到良好的通知、公告、广告等宣传效果。它可以广泛的被应用于教育行业的各个部门。
校园文化宣传系统可以在不同的场合、面向不同的受众、在不同的时间、展示不同的内容。面对不同年级的学生进行课程安排信息、先进事迹、学生评选、教学成果、紧急通知、名言警句、图书馆新到书目录提示、食堂菜单价目、总校与分校公开课、宿舍学生管理等资讯内容的显示，实现有针对性的信息传导。面对教职员工，进行管理信息、会议信息、优秀教师评选、工作动态以及日常生活信息等信息的发布。"
"智慧班牌是当今校园文化建设、数字化建设的系统之一，学校为每个教室配置一个前端班牌一体机，一般安装在教室门口或教室内，多用来显示班级信息，当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。信息内容为文字、图片、多媒体内容、flash等，为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务平台。
通过智慧班牌，深入打通智慧校园中学生与学生、学生与教师以及学生与家长的互动互通通道，真正将智慧校园落地，让智慧班牌加入智慧课改活动中。
智慧班牌采用兼容性最高的X86系统，可以根据客户需求及智慧教育发展的要求，在应用方面不断推陈出新，真正实现一次投资，长期领先的使用模式。同时，对于已有的智慧硬件甚至未来推出的科技设备，只要通过增加新的接口程序，即可像堆建积木一样，拥有新的创新功能。例如通过兼容校园一卡通设备，对接图书馆数据，即可实现书目查阅、预借等活动，将智慧校园理念真正得到体现。智慧班牌亦可通过借助校园局域网络，有助于促进各个班级、各位师生之间形成校园虚拟社区，真正发挥智慧校园优势，丰富和创新教学生活。"
超清4K及高清真三维、全场景虚拟演播室系统提供一整套用于开展校园新闻联播、人物访谈、精品教学课程、学生文艺表演、情景教学等活动的拍摄录制，通过摄、录、编、播设备建立互动式的视像网络教学平台，使校园演播室成为学校素质教育的主要平台及教学展示窗口。演播室除有录制声音外，还具备摄录图像，演员在里面进行表演还要摄录图像,嘉宾,主持人及演职人员进行表演和视音频制作。该项目完成后将作为学校完整的节目播出和制作平台，同时具备教学实验和实践的功能，并充分考虑学校今后使用的便捷性和可扩展性，同时兼具直播、转播，交互式精品课程授课和录制、远程教学互动、后期节目制作、流媒体网络发布等几大功能
通过学生健康管理+物联网络的全无线融合方案，建立健康数据的检测、采集、分析体系，学生的身体健康情况可以随时推送给家长，实现健康管理的闭环；系统功能非常丰富涉及学生管理、学生体质管理（身高、体重和视力测试等）、学校配餐管理等方方面面，可促进各类人员之间的信息交互流转和沟通协作，其应用将大幅提高效率，优化管理。采用智能化仪器设备：学生可以佩戴学生手环，通过体温仪、身高体重仪、阅读器等智能硬件设备，实现学生的心率监测、运动统计、睡眠监测、体温、身高、体重、视力、口腔等健康数据的智能化采集和上传，并推送到家长的微信客户端，同时提供PC端让学校和政府部门随时查看。
"建立信息化的学校食材管理体系，实现食材预采购单、食材供应商、食材入场登记、食材加过程、每周菜谱等相关信息和过程的信息登记管理和视频监控监督。管理的方式向教育局平台、学校平台、卫生局平台提供食堂安全生产数据，为教育局、卫生局、学校对食堂安全生产的监督和管理提供有效的数据支撑和管理工具。
实现学校食堂食材来源登记、加工过程监控、数据及时共享的信息化管理方式，建立全区统一的食堂安全信息库，向校领导、局领导提供学校食堂视频监控信息、学校食材数据、每周菜谱等，通过学校平台、教育局平台、卫生局平台的基于学校食堂安全的多级监督管理，有效保障学校食堂生产的规范化和安全性。在提高学校食堂安全监管力度的同时，采用智能化的终端系统设计，提高食堂管理信息化水平。"
"学校中心（分控室）可对所属区域（ 教学楼、办公楼 等）进行全区广播、分区广播、定时广播、消防广播；广播方式支持文件广播、喊话广播和外接音源广播。
双向可视对讲
学校可视对接终端， 当学校的师生遇到紧急情况时， 按下呼叫报警按钮键时，管理控制室可通过 IP 网络可视化控制台看到可视对讲终端周边情况，实现可视双向对讲。
多方通话
支持全双工的免提通话（带啸叫抑制和回声抵消），语音清晰稳定。多方通话细分为会议模式、指挥模式、应答模式，更便于调度通信。
多级管理
根据学校可视对讲广播系统要求 ，遵循责任明确、协同管理、逐级监督的系统结构与管理思想， 可以通过学校 -年级-班级 层级进行设置。
监听监视功能
在权限允许的情况下，监控中心可以监听监视 可视对讲终端周边的情况 。
录音录像功能
当学校管理中心人员进行广播或对讲时，系统服务器能够自动将广播内容或双方说话内容进行录音录像，并且录音录像文件自动保存在服务器，便于后续查阅。
SDK二次开发（系统联动）
SDK 二次开发包（第三方软件）：提供二次开发包，与第三方平台（视频监控等）联动，实现各子系统之间联动，完全实现信息化建设的互联互通。"
"结合学校的实际需求，为学校打造新一代校园一卡通平台，进一步提高校园的管理、服务和决策的效率及水平。
一卡通的特点：
1.以软件架构而不是以硬件设备为中心的校园一卡通系统；
2.实现软硬分离、可集成多家厂商设备的校园一卡通系统；
3.用户自主生成和管理密钥的一卡通系统；
4.大集中模式的校园一卡通系统；
5.插件式管理的校园一卡通系统；
6.容错化设计的校园一卡通系统；
7.引入通讯中间件的校园一卡通系统；
8.集中式监控中心的校园一卡通系统；
9.实现数据分析和挖掘的校园一卡通系统；
核心平台主要包括基础平台（客户管理、卡务管理、商户结算、现金充值、补贴发放、密钥管理、管理中心、报表管理、标准管理），设备管理、监控中心（异常采集、异常分析、异常展示）三大内容。"
"平台利用先进的卫星技术、无线通讯技术和计算机互联网技术，实现对校车的实时监控和统一指挥调度，提高以监控、调度和管理为中心的现代化校车安全保障能力。全面提升人员、车辆的科学管理水平和行车安全系数，并满足学校、家长、教育主管部门以及交警、安监部门查询、调度、监管等需要，为学生的安全出行保驾护航。
整套系统基于GIS地图技术、卫星技术、无线通信技术、视频图传、智能分析等一系列当前先进、成熟的技术设计，系统建成后达到下列建设要求：
1.基于通信网络完成系统部署，实现数据、视频、语音、指令的上传下达，达到管控目标；
2.采用嵌入式架构设计系统管理平台、数据存储系统、后端呈现系统、前端车载监管设备系统等系统各核心模块，提升系统在互联网上的安全性、可靠性；
3.实现GPS数据、语音数据、控制数据、信息数据、图片数据、视频数据的采集、传输和保存；
4.建立前端储机制，实现数据的有效存储、关联和备份；
5.建立管控中心，实现系统的统一管理，完成各数据的呈现，数据呈现简单、直观、清晰、无误，为有效管控提供支持；
6.建立基于系统的管理、运维机制，形成一套行之有效的管理办法；
7.建立分级使用机制，面向家长，方便家长了解自己的孩子在上学和放学路上的情况；
8.系统需提供实时位置信息、视频实况、应急指挥、应急求援等一系列实用的业务功能并提供用户、权限、设备等系统管理功能；
9.系统提供标准接口，方便后期做资源整合、业务整合、定制开发等新业务应用。"
以物联网、移动互联网技术为依托，建立开方向的、创新的、协作的、智能的综合校园感知信息服务平台，全面感知校园各种信息（环境信息、定位信息、人体红外探测、音视频、人流监测等）。分为信息采集、信息预处理、信息服务等模块。
实现教室、图书馆、实验室等学习场所的温度、湿度自动感知、自动调整，灯光亮度自动调节；空气污染、噪音自动检测，自动通风，自动降低噪音；恶劣气候环境的智慧提醒；细菌超标自动提醒。
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